自閉癥寄宿分享在愉悅輕松的心態下更容易接受交流訓練

自閉癥兒童生存范圍狹窄，思維受限。如何才能拓寬他們的生存范圍，調動他們的思維想象力?日常生活中如何訓練自己的語言?因為大多數自閉癥兒童在語言方面都存在著語言系統方面的一些小問題，那么我們怎么才能使孩子跨出那一步，成功建立起跟孩子交流的連接呢?對于這方面我相信很多家長都是非常關注的，那么下面自閉癥寄宿的小編就來跟大家分享一下。

(1)家庭接納方式。

要想從入口開始訓練，相互接納是前提。自閉癥兒童應該接受老師，內心信任老師，只有這樣才能在以后的訓練中聽指令，順利接受訓練。當然，這包括老師對科目的理解和真誠接受。只有這樣，才能在訓練中用心觀察、體會、交流、訓練。

(2)游戲方法。

設計輕松的游戲，讓自閉癥兒童在愉悅輕松的心態下接受老師有針對性的語言交流訓練。在訓練中，去除了死板的教學方法，而是訓練者抓住機會，引導并完成邏輯訓練。這種方法不僅有助于孩子理解這句話對應的情況，避免日后生活中使用不當，還能讓孩子在不知情的情況下輕松接受訓練。游戲法不僅為語言交流創造了寬松的環境和有利的機會，也促進了自閉癥兒童健康心理的培養。

(3)對等驅動方法

老師在日常生活中特意為自閉癥兒童選擇善良、活潑、有魄力的伙伴，讓他們把他趕出自我封閉的世界，逐漸走出去，融入集體。正常人主要選擇同齡人的朋友，自閉癥兒童也不例外，這是非常必要的，因為自身的疾病決定了他們無法主動與正常孩子交往，而他們的生活又局限在父母和老師之間，這就讓他們在上學的時候更有必要有自己的同伴。當然，如果父母也注意幫助他們找到生活中的伴侶，那就更好了。

(4)情境法。

創造訓練所需的情境，這需要老師刻意安排。比如安排座位的時候讓他坐里面，出來的時候一定要對外面的同學說“請讓我出去”。在這里，我舉一個非常深刻的例子。學生姚某沒有情感語言表達。為了激發他這方面的能力，我把姚某帶回他家，告訴他父母堅持每天晚上打電話。一次他接電話沒什么，兩次也沒什么特別的。第三天晚上接電話的時候，他突然主動發出一系列情緒化的表情：“爸爸媽媽，我想你，我想奶奶。請過來帶我回家吧!”聽到這串話，教練哭了，電話那頭的爸爸媽媽也哭了。訓練中的許多事實證明，為自閉癥兒童創設情境可以有效促進他們的表達。

(5)音樂修養方法。

音樂對自閉癥兒童的氣質有很好的影響。伴隨著輕柔的音樂，他們會拍手說兒歌，對著鏡子跳舞，開心地笑著。在音樂的熏陶下，他們的情緒會穩定下來，氣質也會逐漸變得開朗起來，從而間接奠定了語言交流的基礎。

(6)運動訓練方法。

正常人如果身體虛弱無力，就會說不出話來，即使說了，聲音也會很低。一個健康強壯的身體對自閉癥兒童進行語言交流訓練至關重要。尤其是安靜懶惰的人，更是需要。運動增加肺活量，促進發育器官的生長，是語言交流的物理基礎。

(7)環境栽培法。

要有一個愉快而穩定的環境，環境應該是接納的、尊重的和關系良好的，應該減少限制和體罰，以避免緊張和焦慮。不要隨意做未經宣布的改變，包括日常流程、老師、教室安排等。

以上就是小編想要跟大家分享的一些有關于如何建立起與自閉癥兒童語言訓練的連接的內容，希望能夠幫助到大家。雖然現在科技技術的發達，很多人對于自閉癥的接受能力也大幅上漲，但是身為家長應該更加關注孩子的心理健康程度，從而幫助孩子慢慢恢復。