自閉癥寄宿學校告訴您為自閉癥孩童配樂可以改善他的刻板行為

對于大多數人來說，音樂是非常棒的解壓神器，是一種非常愉悅的體驗，自閉癥寄宿學校的小編告訴大家，其實，音樂也可以用在自閉癥孩童的康復教育中，這也是經過臨床實踐反復證明過的。雖然自閉癥孩童很少通過語言和他人交流，但是他們對于音樂卻有著敏銳的感知力和特別的愛好。音樂治療能促進自閉癥孩童發展精細和粗大運動的協調能力、增強注意力和集中能力、發展對自我的意識及各種語言交流能力、促進視聽觸動覺等感官能力。

在自閉癥兒童的康復教育中，音樂治療的方法是靈活多樣的。首先我們嘗試針對患兒的注意力狹窄、刻板行為開展音樂治療：常規做法是為刻板行為配上一定的音樂，如：可以給搖擺行為配以F大調的I---IV和弦，當患兒向前擺動時配I和弦，向后擺動時配IV和弦，這樣患兒便會逐漸明白他可以控制音樂，如果他想改變音樂的話，他就必須得改變行為。一旦他對音樂有了意識后，即他的意識范圍有所擴展，刻板行為也就相應減少了。另外，輕拍患兒可以增加他的注意力的持續時間，也可以干預和減少他的孤獨行為，音樂的停頓可以干預他的孤獨行為，并將他的注意引回到現實中。音樂節奏的改變，舞蹈、音樂與動作的相配，運動歌曲的彈唱等都有利于增強患兒注意力持續的時間，減少重復行為的出現。

其次，我們嘗試針對患兒的社會交往障礙開展音樂治療：通過應用音樂來建立與患兒的交流和強化患兒的活動，以特精心設計的音樂為患兒的一些行為動作作伴奏。例如在患兒來回走動時，用兩個相隔八度的C音配合他的左右腳，同時讓患兒通過走路的力度和節拍來控制感受音樂節奏的強弱。通過多次反復，患兒就會明白原來他也可以控制音樂，漸漸地患兒與治療師之間的交流就通過音樂建立起來了，同時還可以為患兒提供聆聽音樂的機會等。

再者，我們嘗試針對患兒的語言障礙開展音樂治療：治療中先激發患兒的交流欲望，以即興音樂為患兒的表達習慣，如哭、笑、聲音和動作等伴奏，以便在患兒的聲音、節奏方式與他的動作及一些表達習慣之間建立起交流的關系;后將單詞或短句(在治療開始時常用姓名或動作的名稱)和旋律或節奏與身體的動作結合，保持旋律不變，但可以改變歌詞，更有益于維持注意;同時吹奏樂器或口頭模仿練習可以填入一定的歌詞為患兒演唱，歌詞主要以患兒的名字為主，這樣持之以恒，患兒便會模仿治療師的歌唱發出聲音，從而促進患兒的言語交流。

之后，我們嘗試針對患兒的認知能力缺陷開展音樂治療：學習數字概念，如“有多少”“給我一個(兩個)……”可以通過用鋁板琴、鐘等建立音階來增加和減少數字，;學習顏色概念，可以使用不同顏色的樂器;訓練聽覺記憶，可以從單音到更長音列的模仿或演奏一個音，讓患兒尋找是哪個樂器發出的;訓練聽覺運動記憶，可以通過治療師與患兒的各種念白并伴隨各種拍擊身體部位的動作，讓患兒隨念白表演適當的身體動作。

以上就是小編給大家介紹地針對自閉癥孩童不同的特點，采用音樂治療自閉癥孩童的具體方案，希望看完后能讓大家對音樂治療法在自閉癥孩童的康復教育中的影響有更深刻的了解。有刻板行為的自閉癥孩童，可以為其刻板行為配樂，在一定程度上可以促使孩童改變自身行為以控制音樂，當他對音樂有意識后，自身刻板行為就會相應減少。